为落实市教育局“岗位大练兵、教学大比武”活动的有关精神和县教体局2021年工作要点，承德县小学语文学科将以“创建有效课堂，提高教学质量”为主题，通过学科基地校建设和相关教研活动的开展，进一步深化语文教学改革，大力提升教师专业素质，不断提高教育教学质量，力争打造承德县语文课程的特色和品牌。

一、工作目标

1.加强语文课程建设。认真研读课标和教材，准确理解学科性质和任务，不断完善学科资源库建设，打造承德县语文课程的特色和品牌。

2.倾力提升教育质量。以三年级“习作单元”为教研重点，研究如何准确理解和有效落实习作语文要素，努力提高课堂教学效率，进一步提升教育教学质量。

3.力促教师专业成长。通过推荐教师阅读学科专业书籍、开展系列教研培训、我和名师共成长等形式，促进教师专业素质整体提升。

二、主要措施

（一）语文课程建设方面

1.开展新旧《语文课程标准》和语文教材的比较研读活动，通过“学、讲、考”和有奖征文等形式，准确把握课改理念和课改方向，探索语文学科教育教学规律。

2.组织名师和骨干教师对1—6年级集体备课成果（12册语文教材的教学设计、教学课件、当堂训练和主题阅读材料）进行修改，同时把2019和2020年度小学语文教师职业风采大赛的所有资料集结成册，进一步完善和优化语文学科教学资源库，供全县语文教师教学时参考使用。

3.充分发挥黄秀芹语文教学研究室的作用，组织教师学习县一中整合教材、开展主题教学的先进经验，构建语文主题阅读系列，确定县级实验校、实验班和实验教师大力推进小学语文课堂教学改革。

4.组建语文学科专家团队，针对日常教学中存在的具体问题，采用课题的形式展开深入研究，提出具有可操作性的解决策略和方法，为一线教师的课堂教学提供切实可行的帮助。

5.利用学初检查、工作调百思特网研和期末联查的机会，认真梳理总结承德县小学语文学科的自身优势和存在的问题，有针对性地提出语文教学努力的方向，打造承德县语文教学“基础扎实、趣味并重、言意兼得、导学高效”的特色和品牌，为教育管理部门制定教育决策提供合理化建议。

（二）倾力提升教育质量方面

1.充分发挥学科基地校和蹲点指导的作用，交流研讨并改进以“双教研”为特征的集体备课制度，切实提高语文教研活动的实效。

2.利用月度教学研讨活动的契机，研讨如何准确理解“习作单元”的语文要素，探索“习作单元”教学的有效策略。根据市教研室工作安排，开展习作单元整体教学设计评比、优秀课例评比、“我的习作小妙招”案例评选和习作教学优秀教研组评选。（具体安排见附件1）

3.从语文学科“学习语言文字运用”的性质和主要任务入手，探索不同学段、不同课型的课堂教学模式，全面提升学生的语文核心素养。

4.借鉴县一中的先进教改经验，从“自主学习、课堂展示、分层教学、教师教学语言和学管小组建设”等方面开展深入研究，优化课堂教学环节，努力使小学语文课堂由低效走向实效和高效。

5.围绕“抓习惯、抓细节、抓学困生、抓读书”等工作，提出“学习语文的十个好习惯、抓实语文教学的十个细节”等主张，努力提升语文学科教学质量。

（三）力促教师专业成长方面

1.扎实开展暑期骨干教师培训，邀请专家和名师深入解读课标和教材的编写理念及意图，安排语文学科基地校介绍先进教改经验，全面提升教师的理论素养和专业水平。

2.通过开展“岗位大练兵、教学大比武”、教师职业风采大赛和“一师一优课、一课一名师”等活动，提升教师理解把握教材和设计实施教学能力，夯实语文教师的教学基本功。

3.组建承德县语文学科优秀青年教师学习共同体，每个学校推荐1至2名40岁以下教师，通过制定专业发展规划、定期开展教研活动、外出学习培训等形式，为承德县语文学科培养后备力量和学科带头人。

4.创立《板城小语》电子期刊，利用微信公众号和今日头条号每月向全县语文教师推荐1位语文教学名师、1本语文学科专业书籍、1篇语文教学专业文章、1节语文课堂教学视频或教学设计，供全县语文教师学习和研究。要求各单位通讯员负责本单位的投稿工作，所有学科主任、研训员和骨干教师每月上交一篇文章，其他语文教师自愿投稿，投稿邮箱为cdxxxyw@126.com。稿件为文字加图片格式，一律使用word文档编辑。内容可以是学校（学区）语文教研动态，也可以是教师个人原创教学设计、教学随笔、教学故事、教学经验等，还可以是学生原创的单元习作、儿童诗、演讲稿和好书推荐辞等，形式不拘一格，力求多样。

5.积极争取承办2021年承德市小学语文教学评优课活动，借助市级赛课平台，提升全县语文教师的教研能力和教学水平。

2021年2月22日

附件1：承德县“习作单元”教研工作具体安排

一、教研目标

以三年级上、下册“习作单元”为突破口，从理解课标要求、体会编者意图、理清教材体系、明晰单元目标等方面入手，探索习作教学的有效策略，提升习作单元教学的有效性。

二、教研重点

上半年，重点研究三年级下册习作单元的教学目标及教学策略。研究重点是“教什么”，即理清习作单元内部结构，明确各部分（精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作指导）之间的关系，与其他年级相关单元要素之间的联系；明确单元教学目标和各部分承载的具体目标。

下半年，重点研究三年级上册习作单元的教学目标及教学策略。研究重点是“怎么教”，研究清楚单元内精读课文怎么上？交流平台、初试身手、习作例文都应该发挥怎样的作用？教学的时机和方式？习作指导课的教学重点和难点是什么？如何解决等。即怎样开展有效教学，落实习作教学目标。

三、教研基地校

承德县实验小学、承德县第二小学

四、主研团队成员名单（第一人为团长）及教研任务分配

（一）县级专家团队

赵志强 田春杰 刘晓芹 焦丽霞 唐文艳 姚丽敏 赵淑红

（二）县级主研团队名单

三年级上册：

王素娟 陈秀国 尹晓娟 李振春 李学江 刘玉敏 张晓华 刘 赢

三年级下册：

杨爱华 付艳芬 边立杰 帅艳辉 程丽云 郭亚平 尹玉兰 高 原

（三）校级主研团队名单

五、月度工作具体安排

六、相关要求

1.高度重视，重点谋划。各单位要增强全局意识，把此项工作纳入到本单位“岗位大练兵、教学大比武”活动之中，统筹谋划，整体部署，并制定专门的教研工作计划，扎实落实。

2.全员参与，全面推进。要杜绝“少数人参与，多数人不动”的现象，要求各单位主管教学副校长牵头，直属小学以年级教研组为单位，学区中心校以完全小学和骨干教师工作室为单位，围绕主题连续开展多轮的学习培训、集体备课、课例研讨等教研活动。力争全员参与，全面推进，集中智慧，持续用力，真正发挥以教研促教学的作用。

3.组建团队，高效教研。各单位主管教学副校长或学科主任、研训员要担任主研团队团长，亲自参与整个研究过程，进行专业引领，同时选择名优教师和骨干教师成立主研团队（含团长6—8人），推动教研工作高质量开展。主研团队成员不要局限于一个年级，直属小学要在全校内进行选择，学区中心校要从整个学区范围内进行选择。

4.各直属小学和学区中心校要把本次“习作单元”教研活动完整的过程性资料整理存档，特别是一些珍贵的原始性材料。此项工作将作为县教研室评比优秀教研团队时的重要依据。

5.县教研室将择优选取习作单元优秀教学设计、典型课例和习作教学小妙招案例，建立教学资源库或集结成册，实现全县资源共享。