独立探究能力是一种主动学习以达到获取知识目的的能力。 事实上，初中生已经具备了独立探索的能力。 只要动动脑、动眼、动手、动嘴，就一定能够获得知识。 只是这种独立探索能力的水平因个体差异而存在差异，特别是对于偏远山区的初中生来说。 由于条件有限，这方面的能力可能普遍较低。 那么如何利用偏远山区有限的资源来提高初中生的自主探究能力呢？

如何培养偏远山区初中生自主探索和操作方法

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动动脑筋——培养初中生对事物的兴趣和好奇心

好奇心的源泉是兴趣，兴趣是最好的老师。 但调动初中生的兴趣并不容易，尤其是当孩子正处于青春期叛逆期时，他们内心的想法不容易被老师或大人了解。

庆幸的是，偏远山区的孩子，从来没有出过山或者很少出山，一定对百思特网山外的世界感到好奇。 从这一点出发，提出一个场景，引导初中生去想象、想象外面的世界，甚至可以在外面结交笔友，让他们验证自己的想象是否合理，从中获得乐趣。会爱上动脑筋的！

2

眼动——（假设没有网络）充分利用有限资源

作为偏远山区的教师，应该是最能获取外部学习资源的一类人。 整理共享所有资源，可以组织一个图书角（即使只有三五本书），也可以开办一个电影课（即使是过时的电影），但根本没有资源。 老师鼓励学生一起创作、写书，然后分享大家的资源，也是一笔财富！

引导学生多看、多读、甚至观察周围的一切，对于提高他们独立探索的能力也很有帮助！

3

口头提出问题并鼓励寻求答案

改变初中灌输知识的方式，改变陈述理论、技能的教学方式，改为提问式，让学生先发言

例如，在教授数学中的毕达哥拉斯定理时，可以先让学生画一个直角三角形，然后向全班同学收集三角形三边长度百思特网的数据，要求大家探索其中的规律在回答之前。

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动手——从模仿开始

手工课并不是小学生的专属，初中生也可以进行。 选择一个容易拆卸和安装的物品（比如收音机，如果没有，就选择山里的一个物品），在老师的指导下，我们一起动手，先把物品拆开，然后组装它。 通过动手实践，最终轻松获得新知识。

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抓住一切可能的机会去看世界

寒暑假期间，可以带领学生出山（穷游）。 培养自我探索能力最有效、最直接的方法就是开阔眼界、开阔心胸。 知识越多，脑洞就越大。

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以上建议是我的拙见，仅供参考。 毕竟我从来没有真正去过偏远山区，所以不知道是否可行。 其实，祖国有成千上万热情善良的同胞，有时候我们需要懂得如何寻求别人的帮助。

偏远山区如何培养初中生自主探索能力